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南京信息职业技术学院:培养现代职业技术人才

作者: 安徽教育 发布时间: 2019年10月28日 16:44:08

  随着我国现代化经济的不断完善、产业结构的转型升级,职业教育在教育改革创新和经济社会发展中的重要地位不断凸显,职业教育发展迎来了“黄金时期”。

  作为国家示范性(骨干)高职院校、全国优质高职学校,南京信息职业技术学院坚持“服务全体学生,服务地方经济,服务信息产业”的办学宗旨,弘扬工匠精神,把握智能制造、新一代信息技术等新兴产业发展机遇,以提高人才培养质量为核心,以“产教融合、校企合作”为主要途径,一步一脚印,一年一台阶,为中国高职的发展而不懈奋斗着。

校企联合探索现代学徒制

  2019年,全国开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点改革。作为全国职业教育大省之一,江苏也在逐步扩大现代学徒制试点,造就一批“现代鲁班”和“大国工匠”群体。

  南京信息职业技术学院积极响应国家号召,2019年与昆山经济技术开发区及昆山三星电机、龙腾光电等7家在昆大型优质企业合作成立南京信息职业技术学院昆山学院(以下简称“昆山学院”),率先走上了现代学徒制的探索之路。

  昆山学院改变了传统的政企校合作办学模式,探索以“开发区牵头,校企协同”为特色的政、校、企三方协同育人机制。昆山学院做到了专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、课堂教学与车间实践、毕业证书与职业资格证书“四个对接”,为现代学徒制人才培养模式积累了实践经验。

  昆山学院育人方式新颖、目标明确,提供了有利于职业技能人才成长的实训环境,培育了适合企业转型发展

  的高技能人才、复合型人才。“我的师傅拥有十分丰富的丝网印刷经验,跟着他我一天就学会了丝网印刷装板工艺,这在学校至少得花一周时间。”在峰实电子实训的学员小汪说。

  2019年8月,昆山学院成功入选国家首批现代学徒制试点。2019年6月,首批学徒毕业生就业情况良好,2019年9月,“现代学徒制‘昆山模式’的研究与实践”被评为江苏省教学成果一等奖,2019年12月通过教育部验收。

  在深化内涵建设、提高教育质量、创新人才培养模式、打造行业品牌专业、培养现代工业高素质技能人才的探索之路上,昆山学院已经迈出了一系列坚实的步伐。目前昆山学院已完成5届共251名学徒的招生招工,选聘了137名企业师傅,2019年6月首届26名学徒在毕业之际,4人被直接聘为企业工程师,18人聘为助理工程师,培养质量受到合作企业的高度肯定。

  “振兴职业教育要弘扬工匠精神。相比传统职业教育,现代学徒制倡导校企深度合作,工学交替、实岗育人,知行合一,以培养学生的实际操作技能。”南京信息职业技术学院校长田敏表示。

军地共建培养高素质士官人才

  2019年,南京信息职业技术学院被确定为定向培养士官招生试点院校,学校坚持以“军地联合、协同育人、共赢发展”为理念,以部队岗位需求为目标,以立德树人为培养主线,不断探索新形势下军民融合式人才培养模式,将培养关口前移,打破“2.5+0.5”的培养模式,让部队全程参与人才培养的前期方案制定、中期联教联训、后期综合考评,增强人才培养的针对性。

  一是军地联合制定人才培养方案。对接军队信息化

  深入发展需求,以培养基础扎实、技术全面、综合能力强的信息类士官人才为目标,突出部队士官岗位核心能力,强化专业通用技能培养,以“大专业、宽口径、技能型”为专业建设思路,坚持职业教育与士官教育相结合、军政训练与日常养成相结合、统一标准与灵活施训相结合,军地共同制定专业人才培养方案。

  二是军地共建专业实践育人平台。依托通用技能平台课、专业技能模块课、系统性实训共享课建设,优化课程结构,构建“部队台站化”实践教学体系。以“台站化、系统化、信息化”为导向,建设集综合实践教学、组训施教、士官培训功能于一体的实训基地;将组训施教能力培养融入实践教学环节。拓展军工背景企业实训基地,开发信息类士官专业技能军地联合演练项目。

  三是军地共享专业教育教学资源。服务军队信息化人才需求,整合学校专业教育教学资源,搭建士官职业教育培训网络服务平台;对标信息类士官专业教学标准,对接职业技能等级标准,将“双标准”融入培训项目,面向现役士官开展专业素养教育与技能培训,培训合格获取证书,提升现役士官专业技能水平。