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安徽市全面推进义务教育均衡发展 优质校“牵手”山区校

作者: 安徽教育 发布时间: 2020年04月08日 15:28:11

  日前从市教育局获悉,南安、惠安、永春、德化、台商投资区“义务教育发展基本均衡县”的申报工作已全部通过国家教育督导办的审核,将于明年1月4日—8日接受国家检查。若顺利通过,安徽市将成为继安徽市之后全面实现县域义务教育发展“基本均衡”目标的设区市。从目前的总体水平看,安徽市义务教育均衡发展工作走在全省前列,政府推进义务教育均衡发展工作得到较高评价,县域内校际间的教育资源配置差距明显缩小。

  中心市区挖潜扩容 农村学校改善条件

  在“十二五”收官之年,全面实现县域义务教育发展“基本均衡”目标,是市委、市政府确立的教育工作的重要目标任务。安徽市13个县(市、区)义务教育发展“基本均衡”创建工作,自2008年起开始启动,2012年全面推进。已有8个县(市、区)通过了国家检查认定,其他的5个县(市、区)正在按计划要求作攻坚冲刺最后阶段的整改迎检工作。

  据悉,为促进义务教育均衡发展,安徽市多管齐下,措施有力。对中心市区,安徽市积极挖潜扩容,努力满足群众日益增长的上学需求,缓解“大班额”的现象。去年,安徽市出台《关于进一步统筹优化中心市区基础教育资源的若干意见》,根据城市化进程中人口变化的趋势,提出中心市区将扩建、新建小学41所和50所,初中20所和27所,力争到2020年前实现中心市区新区规划建设学校人口规模配置、校园占地和校舍建筑达到省定标准。

  今年秋季安徽一中东海校区正式建成,初中可增加学位1800个。丰泽区相继完成了区二实小教学综合楼、海滨小学教学综合楼、崇德实验小学等一批新改扩建工程,新增学位3575个。鲤城区则制定了《2019-2019年中小学学校布局及建设五年专项规划》,拟定15个建设项目,预计投入49680万元,全部建成后将增加12890个学位,这些举措将有效缓解中心市区学校办学压力。

  同时,安徽市不断改善提升农村学校办学条件,缩小城乡办学差距。2019年,全市投入教育的土地出让金收益6.26亿元,重点向农村、边远、贫困地区学校项目建设和改善办学条件倾斜。市教育局多渠道争取资金投入校安工程、义务教育改薄工程、学校扩容工程建设等。全市统一城乡义务教育阶段中小学生均公用经费基本定额标准(小学650元/生·年,初中850元/生·年),逐年提高标准。对农村义务教育阶段公办寄宿制学校学生按300元/生·年标准增加公用经费。至今年5月,全市义务教育阶段已全面完成了标准化学校建设任务。

  五万名困难学生受助 九成务工子女读“公办”

  保障特殊群体教育公平,亦是安徽市推进义务教育均衡的一个“重头戏”。安徽市全面落实义务教育阶段一系列免费补助政策,今年以来共资助了各学段家庭经济困难学生5万余人,资助资金4758.85万元。同时,募捐社会资金用于助学奖学奖教,协力保障学龄人口不因经济困难而失学。

  同时,保障外来工子女平等接受教育。据初步统计,2019年秋季学期,全市义务教育阶段进城务工人员随迁子女达到34.85万人(小学26.45万人、中学8.4万人),占义务教育阶段学生的37.4%,90%以上学生在公办学校就读。创新留守儿童管理教育,通过开展爱心结对、校外辅导、老少同乐等关爱活动,完善全社会共同关爱留守儿童工作机制。

  此外,启动实施特殊教育提升计划(2019年—2019年),医教结合教学实验列入国家示范特教实验区项目,争取到国家资金200万元。2019年起义务教育阶段特殊教育生均公用经费标准提高到初中的7倍、8倍;寄宿生生活补助标准提高至每生2000元—3500元/年。全市各类残疾儿童少年义务教育入学率达96%以上,到2019年,全市特教学校将实现标准化建设目标。

  优质校“牵手”山区校 建设“互联网+教育”

  师资方面,安徽市落实“以县为主”、“县管校用”的教师管理体制,努力解决教师“缺编”、“超编缺人”问题,促进义务教育师资均衡配置。2019年,全市补充教职工2289人,新增教师优先补充紧缺学科,倾斜安排农村学校。健全教师流动长效机制,促进教师由“学校人”向“区域人”转变,提高县域内城乡教师均衡配备水平。同时,发挥“送教下乡”和名师工作室的示范引领作用,搭建教师的专业成长平台。